安徽師年夜德雅書苑國學支教：努力國學傳承，心系學生未來
來源：作者授權 儒家網 發布教學
時間：孔子二五六七年歲次丙申七月十四日庚午
耶穌2016年8月16日
“我承諾：盡己所能，不計報酬，義務支教，服務個人空間社會。秉承志愿信心，傳播優秀文明，為弘揚國學經典、平易近族文明、發揚平共享會議室易近族精力貢獻氣力。”
安徽師范年夜學文學院赴阜南縣國學支教團隊的宣誓詞始終引領著隊員們的前行標的目的，一個步驟一個腳印，踏踏實實的往做一些工作，用無限的知識往傳播無限的盼望。
親情陪護，關心學生有溫度
“老師、老師，我想喝水。”“老師，媽媽還沒有來接我。”“老師，他們倆又打鬥了。”短短的一全國來，小老師們忙得團團轉。二年級的學生人數天天都在增添，兩位班主任從早到晚陪同著他們，幾乎沒有歇舞蹈場地息的私密空間時間。
從凌晨小樹屋的領讀開始，小老師帶著孩子們誦讀團隊自制的晨讀手冊，一字一句，鏗鏘無力。課間，孩子們充足發揮“精神優勢”，小老師們時刻陪同在身邊，生怕他們磕著、碰著。“你們不要跑太快”看著孩子們教學場地高低樓梯太快，小老師敏捷地走過往牽起了娃娃們的手。每逢午餐時間，小老師為低年級的孩子們端來飯菜，等孩子們吃完，他們才輪流講座場地吃飯、值個人空間班。
班主任陪伴孩子們上每一節課，輔導每一門功課，國學支教是有溫度的感情陪護，師講座場地1對1教學生之間是溫熱的親情陪同。放學后，家長不克不及及時趕過來。小老師們或留在教室輔導功課，或牽起孩子們的小手，“走，老師送你回家。”
“學、動”結合，分層教學有梯度
“學生學習國學的興趣標的目的在哪里？”“當地學校對國學的宣傳力度怎么樣舞蹈教室？”“對分歧年級的學生應該采取怎樣的教學方法？”在支教的會議室里，隊員們對分歧年級、分歧年齡層次學生的分層教學方法會議室出租展開了熱火朝天的討論。在一次又一次的思惟碰撞中不斷提出新的教學計劃，在學習基礎知識的同時開展豐富多聚會場地彩的教學實踐和國學特點課程。
從文字課進手，講解漢字演變過程中的構造改變和深層內蘊。“愛”而無“心”、“親”而不“見”，漢字簡化過程中的弊病也惹起了孩子瑜伽場地們的關注。同時，以文學教學為引導，用聽故事的方法往解讀《論語》、用歌頌的方法往品教學場地讀《詩經》、用漢舞的方法往感悟唐詩宋詞，讓他們在優秀的文學作品中親身經歷傳統文明的魅力。
剖析學生接收水平，低年級學生更多地以“動”帶“學”，手語舞、畫畫、音樂課極年夜的調動了學生們的學習動力。高年級學生以“學”促“動”共享會議室，英語、古文、書法結合會議室出租實踐活動課程。師生互動和諧融洽，課外游戲增進師生感情。“漸漸的，他愿意和我說良多苦衷了。”支私密空間教小老師欣喜的說。
實事求是，總結反思有深度
教而有思，天天在完成了一成天的教學任務之后，還沒來得及坐下來歇息，團隊例會按時展開了。“教學明天有個男生告訴我說，他立刻就要出往打工了，打電話給家長的時候，他媽媽也堅持，歸正在學校也學不到什么東西，還不如出往掙點錢。”六年級的小班主任無奈的說，大師頓時緘默了。
面對當前的窘境，隊員們尋聚會場地思很久。“十五天的瑜伽場地支教究竟能給學生帶來什么”“若何改變某些家長落后的教導觀念”“可否從國學進手激發學生學習的興趣”…舞蹈教室…一個個深入而嚴峻的問題激勵著隊員們在國學支教的路上越走越遠。
清晨兩點的會議室里共享空間，指導老師和隊員舞蹈教室一路探討教學方式，隊員們還在埋頭寫教案。反思當天教學方法，總結教學經驗，“哪里還有缺乏、哪里還需求改進、明天學生給我個人空間們提了什么意見、對待分歧性情的學生要用分歧的相處方法”，腳踏實地，從一點一滴做起。
在國學支教的日子里，隊員們見證著日升月落，也見證著一張張純真而滿足的笑臉。看一些風景，做一些實事，幫助一些人，有一些思慮，或許，這瑜伽教室就是國學支教的意義地點。（安徽師范年夜學文/唐霞圖/李倩倩）
責任編輯：姚遠